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我们的园本课程
课程改革是教育改革的核心问题，是教育理论与实践的中心议题，也是促进教师教育观念更新、教育行为转化的保障。自70年代以来，世界课程改革的一个主要趋势就是日益重视校本课程的开发和生成。在幼儿教育领域同样需要借鉴他人的教育特色，形成适宜当地人文化背景的园本课程模式，推动幼儿园整体教育质量的提高。
2001年开始进行了“建构可持续发展的绿色课程”的实践研究。两年多来我园采用边学习、边思考、边实践、边改进的方法，按照“计划→实践→反馈与反思→调整计划→再实践再反馈与反思→再调整计划……”的课程开发程序，积累了大量的素材，也取得了实际的效果。初步形成了幼儿园“绿色课程”的概念体系和里论构架及课程特色。2003年，我们的课题获得了温州市科研成果二等奖。
在我们的眼中，“绿色”可解读为一种最自然的教育资源；一种最科学的学习方法；一种团队精神等等。因此课程更加注重提供给幼儿
真切的、丰富多样的自然环境，让幼儿了解更多生态的、环保的及自然环境等教育内容；更加强调幼儿在活动过程中主动学习和探索，自主建构经验与知识。课程实施中包括全体教职工与幼儿都要努力体现：为这个世界的、社会的可持续发展而努力。
本书共分三篇：“环保教育篇”、“陶艺篇”“玩沙篇”。此书的汇编一方面是为了总结经验，思考今后发展的方向；另一方面是为了让更多的同行分享我们的研究成果。同时，也作为引玉之砖。我们恳切的希望更多的同仁与我们共同探讨，为孩子们获得更好的发展而努力。
愿这和着泥土气息、拌着树叶芳香的“自然风”，能为你捎去春的迅息。
环保教育篇：
在孩子们的眼中，自然界的一切都是具有和人一样的生命和情感。清澈的山泉，坚硬的石头，万千的动物，还有花草树木，那都是他们最好的朋友。
何不让孩子们从水泥筑成的世界中走出来呢？去享受和熙的阳光、盛开的花朵，漫游的薄云，唧唧喳喳的小鸟，还有那轻柔的微风。让孩子们融进大自然，享受她的清新，享受她的甜美。勿需说教，孩子们能真切地体验到：保护环境、珍惜资源，那就是在关新和珍爱自己！
陶艺篇：
玩转泥巴，揉圆捏扁。孩子们无拘束的想象赋予了陶土新的灵性。他们哼着曲吹着口哨，时而蹙眉沉思，时而豁然开朗。杯子、茶壶、狮子、房子……一个个稚拙可爱的小生灵诞生了。陶艺成为了孩子与现实世界灵犀互通的纽带。
那是一种返朴归真的体验，那是一个可以千变万化自由创造的空间。孩子们在玩陶捏土，更在为自己塑造一座充满欢乐的城堡。
玩沙篇：
“细如丝，小如米，白如雪”。
当一粒粒细沙从手中流出，创作就开始了。思考、探究、琢磨、联想……那尖尖的是塔，圆圆的是房子，高高的是堤坝，孩子们成了一个个小建筑师。在这些小小建筑师的手中，每一件作品都是独一无二的，没有修改的可能，却每次都能激发出新的想象。
欢歌笑语中孩子们在沙池里走过，留下一串串小脚印，那是快乐的音符，在吟唱着快乐的歌。 |
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